Блокнот Анёлки

Была у Шолом-Алейхема внучка. Бел Кауфман. Жила эта внучка со своей семьёй в Америке. Неплохо жила. Семья была дружная, Бел была умница и красавица. И пошла Бел по стопам дедушки. Писательницей стала. Но чтобы набраться опыта (что это за писатель без личного жизненного опыта???), закончила Бел колледж и стала учительницей. В муниципальной бесплатной школе. Где цветных учеников было больше, чем белых.
Она там проработала несколько лет. И написала чудную книгу “Вверх по лестнице, ведущей вниз”
Я не буду пересказывать содержание книги. Дело в том, что события книги происходят 40 лет назад. Но история – смешливая барышня. Просто послушайте:
“Соотношение способных и неспособных учеников примерно везде одинаково, а когда ученики приезжают в школу на собственных машинах, то и они, и их родители склонны пренебрежительно относиться к учителям хотя бы потому, что у тех нет ни денег, ни положения в обществе”.

Недавно обсуждали с коллегами проблемму 12-летнего учения в школе.
То-есть, ребёнок попадает в школу в 6 лет, а выходит из неё в 18. Многие возмущались, зачем это надо? И так дети растут акселератами! Девочки будут рожать в выпускных классах, а мальчики теряют всякую возможность откосить от армии… Коллеги постарше изрекали: вот в наше время (фраза на все случаи жизни) такого не было! И образование было лучше! И дети умнее!
Так и хотелось добавить: и трава зеленее, и небо выше, и болячки ещё не обострились… В молодости всё кажется лучше. Даже недоедание и недосып… Но я не об этом.
Просто коллеги забыли, что даже 5 лет назад объём информации был меньше. Те знания, которыми обязан овладеть нынешний школьник, вряд ли уместятся и в 13 лет…
Так что, по-моему, такие споры беспочвенны. Или уменьшаем объём информации, или увеличиваем сроки обучения.
Кто-то знает третий вариант?

У меня небольшой стаж преподавания, но одно наблюдение прослеживается очень чётко и без исключений: когда встречаю на улице своих выпускников-двоечников или баламутов, которые минуты не могли посидеть на уроке спокойно и портили мне жизнь, как только могли, – они первые улыбаются, здороваются, расспрашивают о моих делах, рассказывают о своих.
А отличники и любимцы – стараются пробежать мимо, опустив глаза, и в упор не замечают бывшую учительницу.

Я часто сталкиваюсь с людьми с функциональными ограничениями. И вот что ХОЧУ сказать: обычные люди со своими фанабериями, успехами, проблеммами, талантами. Я вообще считаю, что у каждого есть свои “костыли”. Просто для кого-то это инвалидная коляска и собака-поводырь, а для кого-то мобильный и BMW.